Английский театр сказок

«Английский театр сказок»

Руководитель: Котова Виктория Юрьевна

Участники тетра:

№ п/п	ФИ ученика	Класс
1	Индиченко Виктория	2
2	Коваленко Александр	2
3	Марценюк Константин	2
4	Олефиренко Полина	2
5	Распутина София	2
6	Толстова Алина	2
7	Убийко Илона	2
8	Чернов Кирилл	2
9	Лемешко Варвара	2
10	Акименко Полина	3
11	Алешкин Никита	3
12	Донцов Арсений	3
13	Донцов Никита	3
14	Иванченко Валерия	3
15	Кузькин Данил	3
16	Мирошниченко Милана	3
17	Дубровский Данил	4
18	Идризбаева Елена	4
19	Идризбаева Елизавета	4
20	Убийко Ярослав	4
21	Харламова Алина	4
22	Распутина Вероника	4

Продолжительность занятия – 40 минут (с 13:55 до 14.35).

 

Цель: создание условий для активного, творческого развития личности, стимулирования интереса учащихся к изучению английского языка. Главное в работе театра – коллективное творчество детей, их инициативность и самостоятельность.

В процессе работы ставятся  следующие задачи:

1. Обучающие

-  овладение знаниями о культуре стран изучаемого языка: театр, литература, история, традиции, праздники и т.д.;

-  ознакомление с особенностями перевода и понимания английской детской поэзии и прозы;

-  знакомство с менталитетом других народов в сравнении с другой культурой;

- формирование навыков актерского мастерства и умения держаться на сцене;

- формирование  навыков сценической речи, сценического движения, работы  с текстом;

- систематизация, обобщение и закрепление лексических и грамматических средств, усвоенных на уроке.

2. Развивающие

-  развитие интереса к иностранной культуре;

-  развитие фантазии, воображения и эмоциональной сферы детей;

-  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации.

3. Воспитательные

-  воспитание толерантности и уважения к другой культуре;

-  приобщение к общечеловеческим ценностям;

-  формирование  стремления к  взаимопомощи, поддержке, доброго отношения друг к другу;

-  формирование навыков самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.

 

Игры занимают важное место в жизни младшего школьника. Помимо того что они выполняют важную роль в снятии эмоциональной перегрузки, в удовлетворении потребности детей в движении, известно, что игры – один из наиболее важных способов и стимулов обучения в этом возрасте. Исходя из этой особенности, в МБОУ Михайлово-Александровской СОШ  был создан английский театр сказок. Актерами театра являются учащиеся 2,3 и 4 классов.

В качестве основной цели работы театра рассматривалась возможность «вывести» общение на английском языке за рамки урока, стимулировать развитие коммуникативных способностей учащихся, внести вклад в формирование коммуникативной компетенции школьников как их способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное общение. В свою очередь, интерес и чувство удовлетворения, радости, сопровождающие работу детей в театре, облегчают дальнейшее обучение английскому языку в урочное время.

Формирование учебно-познавательной мотивации тесно связано с содержанием и способами обучения языку в театральных группах, то есть в игре. Вот почему в работе театра на английском языке основной упор сделан на три момента. Это:

1. Пробуждение интереса к соблюдению правил. В процессе работы взаимодействие учителя и детей между собой происходит только на английском языке. Интерес (скорее, необходимость) к соблюдению такого рода правил стимулирует учащихся вжиться в англоязычный контекст общения.

2. Использование игры в релаксационных целях.

В процессе работы театральной группы учащиеся свободно передвигаются по классу. Все это положительно сказывается на развитии устной речи.

3. Использование групповой формы работы.

Коллективное творчество способствует осуществлению взаимного контроля за работой друг друга. Дети с большим интересом следят за работой партнеров, они прислушиваются к мнению своих товарищей и сознательно стараются контролировать свое поведение и речь. Таким образом, рождается еще один важный компонент обучения английскому языку – самоконтроль.

Кроме того, в процессе занятий для развития привлекательности учебных действий часто используются элементы соревнования, например, кто лучше перевоплотиться в данную роль, кто лучше произнесет ту или иную реплику.

Детей привлекает игра в вымышленном мире, что позволяет им реализовать свои способности, высказывать свои желания и забывать на время о тех сложностях, которые у них существуют в реальной жизни.

Как правило, спектакли театра приурочены к праздникам.

Освоение содержания программы способствует интеллектуальному и эмоциональному развитию школьника. Учитываются психофизиологические особенности младшего возраста. Программа не создает перегрузок для ребят. Полнота содержания программы включает все необходимое для достижения запланированных в ней целей, адекватных общему количеству часов. Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися финальных продуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела самими учащимися путем самооценки и самоконтроля.

 

28. 11.2022 в МБОУ Михайлово-Александровской СОШ учащиеся начальной школы продемонстрировали инсценировку английской народной сказки «Три поросенка» (Three little pigs).  Это был первый опыт детей в роли актеров.

В ходе представления были использованы декорации и костюмы для героев сказки, элементы которых были сделаны родителями и учащимися. Оформление, декорации, реквизиты, костюмы были соответственно сказке подобраны и помогали создавать сказочную атмосферу.

 Дети-артисты активно и с желанием сыграли свою выбранную роль сказочного персонажа, использовали жесты, мимику, интонацию. Речь детей интонационно выразительна, у некоторых детей дикция не четкая. В процессе создания и озвучивания театральной инсценировки по мотивам сказки учащиеся старались совершенствовать свое английское произношение и научились осмысленно строить предложения с опорой на визуальный ряд, а, не просто озвучивая текст.

Представление прошло в оптимальном темпе, в доброжелательной психологической атмосфере, поставленные задачи были выполнены на необходимом уровне. В ходе рефлексивного анализа учащиеся высоко оценили свои старания и поделились только положительными эмоциями.