Положение о психолого-педагогическом консилиуме

 

1. Общие положения

Настоящее положение разработано в соответствии  с Федеральным Законом от 29.12.2012г. № 273-03 «Об образовании в Российской Федерации», Уставом МБОУ Михайлово-Александровской СОШ.

1.1. Психолого-педагогический консилиум (далее ППк) - это совещательный, систематически действующий орган школы. ППк является одной из форм взаимодействия специалистов образовательного учреждения, объединяющихся для психолого-­педагогического сопровождения обучающихся с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, обеспечивающий квалифицированную помощь педагогическому коллективу и родителям в выборе адекватных условий обучения и воспитания детей.

1.2.Основная цель ППк- выработка коллективного решения о содержании обучения и способах профессионально-педагогического влияния на обучающихся. Такие решения принимаются на основе данных, представленных учителями, педагогом-психологом об особенностях конкретного учащегося, группы учащихся или класса.

1.3. Консилиум создается приказом директора школы на каждый учебный год, определяются цели, задачи, состав, полномочия и план работы. Председателем консилиума назначается заместитель директора по воспитательной работе.

1.4.  Участники ППк - заместители директора школы по учебно-воспитательной и воспитательной работе, педагог-психолог, учителя-предметники – 2 человека, классные руководители – 2 человека. Участники присутствуют на каждом заседании, участвуют в его подготовке, последующем контроле за выполнением рекомендаций.

1.5. Представление детей на консилиум осуществляется по инициативе классного руководителя, педагога-психолога, учителя-предметника.

1.6.  Общее руководство деятельностью ППк осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

1.7.  Консилиумы подразделяются на плановые и внеплановые.

Плановые консилиумы проводятся 3 раза в год. Деятельность планового консилиума ориентирована на решение следующих задач:

сентябрь: определение исходного потенциала первоклассников при поступлении в школу, пятиклассников при переходе в среднее звено школы и разработка системы психолого-педагогического сопровождения;

декабрь: динамическая оценка состояния детей и коррекция при необходимости ранее намеченной программы психолого-педагогического сопровождения;

апрель: оценка эффективности коррекционно-развивающей работы с учащимися в рамках психолого-педагогического сопровождения.

Внеплановые консилиумы проводятся по запросам специалистов, ведущих с учащимися коррекционно-развивающую работу. Повод для внепланового консилиума является выявление или возникновение новых обстоятельств, влияющих на обучение и развитие ребенка, отрицательная динамика его развития и обучения.

1.8.  В случае отсутствия динамики развития ребенка, школьный консилиум направляет его к специалистам районной психолого-медико-педагогической комиссии, на которую предоставляет следующие документы:

- медицинское представление (сведения из истории развития ребенка);

 - представление психолога;

 - педагогическая характеристика ребенка;

 - письменные работы по русскому языку, математике, рисунку и другие виды самостоятельной деятельности ребенка;

- письменное заявление на обследование в районной ПМПК от родителей или законных представителей.

Районная ПМПК принимает коллегиальное решение об определении дальнейшего образовательного маршрута школьников.

1.8. Школьный консилиум ведет следующую документацию: журнал психолого­-педагогического консилиума, протоколы заседаний консилиума, диагностические карты учащихся, рассмотренные на консилиуме.

2. Задачи психолого-педагогического консилиума

2.1.  Выявление характера и причин отклонений в учении и поведении учащихся, обобщение причин отклонений.

2.2.  Практическое решение проблемы предупреждения школьной дезадаптации учащихся.

2.3.  Принятие коллективного решения о специфике содержания образования и обучения учащегося.

2.4.  Разработка плана совместных психолого-педагогических мероприятий в целях коррекции образовательного процесса.

2.5.  Консультации в решении сложных, конфликтных ситуаций.

 

3. Функции психолого-педагогического консилиума

3.1.  Диагностическая функция:

- распознание причин и характера отклонений в поведении и учении;

- изучение социальной ситуации развития ученика, его положения в коллективе;

 - определение потенциальных возможностей и способностей учащегося.

3.2.  Реабилитирующая функция:

- защита интересов ребенка, попавшего в неблагоприятные учебно­-воспитательные или семейные условия;

-  выявление и выработка мер по развитию потенциальных возможностей ученика;

 - выбор наиболее оптимальных форм обучения, коррекционного воздействия;

 - семейная реабилитация: повышение статуса ребенка в глазах родителей, повышение его ценности как члена семьи; выработка рекомендаций для эффективных занятий с ребенком, развития его потенциальных возможностей методами семейного воспитания; запрещение или предупреждение методов психического и физического воздействия на ребенка.

3.3.  Воспитательная функция:

-  разработка стратегии педагогического воздействия на учащихся «группы риска»;

 - интеграция воспитательных воздействий педагогического коллектива, родителей и сверстников на ученика.

4. Организация деятельности психолого-педагогического консилиума

4.1.  Плановые консилиумы проводятся 3 раза в год. Заседания ППк проводятся по мере необходимости и готовности диагностических и аналитических материалов, необходимых для решения конкретной психолого-медико-педагогической проблемы.

4.2.  Заседание ППк может быть созвано его руководителем в экстренном порядке.

4.3.  Заседания ППк оформляются протоколом.

4.4.  Организация заседаний проводится в два этапа:

подготовительный: сбор, обобщение диагностических, аналитических данных, формирование предварительных выводов и рекомендаций;

 основной: обсуждение аналитических данных и предварительных выводов, выработка коллективных рекомендаций.

4.5. Специалисты, включенные в ППк, выполняют работу в рамках основного рабочего времени, составляя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом на обследование детей с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации.

4.6.Обследование ребенка специалистами ППк осуществляется по инициативе родителей (законных представителей) или сотрудников школы с согласия родителей (законных представителей) на основании договора между школой и родителями (законными представителями) обучающихся. Во всех случаях согласие родителей (законных представителей) на обследование, коррекционную работу должно быть получено в письменном виде.

4.7. При необходимости углубленной диагностики и/или разрешения конфликтных и спорных вопросов специалисты ППк рекомендуют родителям (законным представителям) обратиться в психолого-медико-педагогическую комиссию (ПМПК) района.

5. Права и обязанности специалистов ППк школы.

5.1. Специалисты ППк имеют право:

- самостоятельно выбирать средства, оптимальные формы и методы работы с детьми и взрослыми, решать вопросы приоритетных направлений своей дея­тельности;

- обращаться к педагогическим работникам, администрации ОУ, родителям (законным представителям) для координации коррекционной работы с обучающимися, воспитанниками;

- проводить в школе индивидуальные и групповые обследования (медицинские, логопедические, психологические);

- требовать от администрации ОУ создания условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей, обеспечения инструктивной и научно-методической документацией;

- получать от директора ОУ информацию информативно-правового и организационного характера, знакомиться с соответствующими документами;

- обращаться за консультацией в образовательные, медицинские, дефектологические учреждения, в ПМПК Чертковского района ;

- вести просветительскую деятельность по пропаганде психолого-медико- педагогических знаний;

- обобщать и распространять опыт своей работы, выпускать буклеты, методические разработки, рекомендации и т.д.

5.2. Специалисты ППк обязаны:

- рассматривать вопрос и принимать решения строго в рамках своей профессиональной компетенции;

- в решении вопросов исходить из интересов ребенка, задач его обучения, воспитания и развития, работать в соответствии с профессионально­-этическими нормами, обеспечивая полную конфиденциальность получаемой информации;

-  принимать решения и вести работу в формах, исключающих возможность нанесения вреда здоровью, чести и достоинству обучающихся, воспитанников, родителей (законных представителей), педагогических кадров;

- оказывать помощь администрации, педагогическому коллективу образовательного учреждения, родителям (законным представителям) в решении проблем, связанных с обеспечением полноценного психического развития, эмоционально-волевой сферы детей и индивидуального подхода к ребенку.

- участвовать в управлении коллективом, содействовать созданию благоприятного психологического климата в школе ;

- разрабатывать индивидуальные программы коррекционно-развивающей работы с обучающимися, воспитанниками;

- осуществлять профилактику физических, интеллектуальных и психических нагрузок, эмоциональных срывов, организовывать лечебно-оздоровительные мероприятия обучающихся и воспитанников;

- готовить подробное заключение о состоянии развития и здоровья обучаемого для представления на ПМПК Чертковского района.

5.3. Руководитель (председатель) ППк - заместитель директора по ВР школы

 

- организует работу ППк;

- обеспечивает систематичность  заседаний;

 - формирует состав  участников для очередного заседания;

- формирует состав учащихся, которые обсуждаются или приглашаются на заседание;

- координирует связи ППк с участниками образовательного процесса;

- контролирует выполнение рекомендаций ПМПК.

5.4. Педагог-психолог:

- организует сбор диагностических данных о развитии ребенка;

-  систематизирует полученные диагностические данные, готовит аналитические материалы;

- формулирует выводы, гипотезы;

- вырабатывает предварительные рекомендации

5.4. Учителя-предметники:

- дают развернутую педагогическую характеристику на ученика по предлагаемой форме;

-  формулируют педагогические гипотезы, выводы, рекомендации

5.5. Классный руководитель:

- дает подробную воспитательную характеристику на школьника;

-  информирует о взаимоотношениях ребенка со сверстниками, об участии в досуговой и внеурочной 

Деятельности.

 

 

6. Ответственность специалистов ППк

 

Специалисты ППк несут ответственность за:

- адекватность используемых диагностических и коррекционных методов;

-  обоснованность рекомендаций;

-  конфиденциальность полученных при обследовании материалов;

- соблюдение прав и свобод личности ребенка;

- ведение документации и ее сохранность.

7. Документация и отчётность ППК

7.1. Протоколы заседания ППк хранятся в делопроизводстве заместителя директора по  воспитательной работе (председателя консилиума)

7.2. Рекомендации ППк доводятся до администрации на совещаниях при директоре, затем выносятся на Педагогический совет школы.